Hoofdstuk 3 Enquête data | Resultaten Landelijke Enquête Docenten

3.1 Doel enquête

Om een goed beeld te krijgen van de vraagstukken die spelen bij docenten rondom toetsen op afstand, heeft de werkgroep Toetsen op Afstand een vragenlijst uitgezet. Het doel was om nog beter vast te stellen welke inzichten het beste gedeeld konden worden, en welke oplossingen/praktische handvatten de werkgroep kan ontwikkelen voor docenten om het toetsen op afstand te ondersteunen, tijdens de COVID-19 maatregelen en daarna.

3.2 Doelgroep

Er is voor gekozen om docenten/opleiders, examinatoren, leden van toets-/opleidings-/curriculumcommissie of onderwijscoördinators te benaderen die verantwoordelijk zijn voor het opstellen en afnemen van toetsen. Deelname aan het onderzoek was geheel vrijwillig. Tijdens het invullen van de enquête was er de mogelijkheid om vragen niet te beantwoorden en over te slaan.

3.3 Privacy

De antwoorden op de vragen in de vragenlijst zijn anoniem verzameld. Respondenten zijn erop gewezen dat het starten van de enquête wordt geïnterpreteerd als een indicatie van instemming om deel te nemen aan deze studie. Hiermee is echter op geen enkele manier afstand gedaan van wettelijke rechten en het ontheft de onderzoekers of de betrokken instellingen niet van hun wettelijke en professionele verantwoordelijkheden.
Voor het afnemen van de vragenlijst is gebruik gemaakt van het online platform Qualtrics. Dit platform voldoet aan de AVG/GDPR richtlijnen. Na afsluiten van de enquête zijn de gegevens verwijderd uit Qualtrics en samen met de gedeelde documenten worden opgeslagen op een SURF-drive waar alleen de werkgroep Toetsen op Afstand toegang toe heeft.

3.4 Resultaten onderzoek

De werkgroep Toetsen op Afstand is naar aanleiding van de enquête bezig met de ontwikkeling van een tool voor docenten die hen kan helpen bij toetsen op afstand in de toekomst. De uitkomsten van dit onderzoek kunnen ook gebruikt worden door instellingen om de toekomstige wijze van toetsing te optimaliseren. Enquête-antwoorden worden uitsluitend gepubliceerd, indien respondenten expliciet toestemming hebben gegeven voor het publiceren van hun antwoorden. Antwoorden zijn niet rechtstreeks herleidbaar naar specifieke instellingen.

3.5 Respons

201 respondenten zijn gestart met de vragenlijst en hebben de vragenlijst deels of geheel beantwoord. 151 docenten hebben bruikbare antwoorden gegeven. 66,9% van die 151 hebben meer dan 70% van de vragen beantwoord. Respondenten kwamen vooral uit het hbo (78,9%) en deels ook wo (16,8%). De respondenten kwamen het meest uit de domeinen economie en bedrijf, onderwijs en opvoeding, techniek en gezondheid en dan voornamelijk uit grote onderwijsinstellingen. Het merendeel van de respondenten was docent en dan meestal in de rol van examinator.

3.6 Bekijk data

Search:

	Q1_1_1	Q1_1_2	Q2	Q2_5_TEXT	Q2_5_0	Q2_5_1	Q2_5_2	Q2_5_3	Q2_5_4	Q2_5_5	Q2_5_6	Q3_8	Q3_1	Q3_2	Q3_3	Q3_4	Q3_5	Q3_7	Q3_7_TEXT	Q3_7_0	Q3_7_1	Q3_7_2	Q3_7_3	Q3_7_4	Q3_7_5	Q3_7_6	Q4	Q40	Q41	Q42	Q43	Q44	Q45	Q46	Q5	Q5_7_TEXT	Q5_7_0	Q5_7_1	Q5_7_2	Q5_7_3	Q5_7_4	Q5_7_5	Q5_7_6	Q6	Q7_1_1_1	Q7_1_E	Q7_1_F	Q7_1_G	Q7_1_H	Q7_1_I	Q7_1_J	Q7_1_K	Q7_1_2_1	Q7_1_7	Q7_1_8	Q7_1_9	Q7_1_A	Q7_1_B	Q7_1_C	Q7_1_D	Q7_1_3_1	Q7_1_0	Q7_1_1	Q7_1_2	Q7_1_3	Q7_1_4	Q7_1_5	Q7_1_6	Q7_2_1	Q7_2_2	Q7_2_3	Q8_1	Q8_2	Q8_4	Q8_3	Q8_16	Q8_17	Q8_17_TEXT	Q8_170	Q8_171	Q8_172	Q8_173	Q8_174	Q8_175	Q8_176	Q9	Q9a	Q10	Q100	Q101	Q102	Q103	Q104	Q105	Q106	Q11	Q110	Q111	Q112	Q113	Q114	Q115	Q116	Q12_1_1_1	Q12_1S	Q12_1T	Q12_1U	Q12_1V	Q12_1W	Q12_1X	Q12_1Y	Q12_1_2_1	Q12_1L	Q12_1M	Q12_1N	Q12_1O	Q12_1P	Q12_1Q	Q12_1R	Q12_1_3_1	Q12_1E	Q12_1F	Q12_1G	Q12_1H	Q12_1I	Q12_1J	Q12_1K	Q12_1_4_1	Q12_17	Q12_18	Q12_19	Q12_1A	Q12_1B	Q12_1C	Q12_1D	Q12_1_5_1	Q12_10	Q12_11	Q12_12	Q12_13	Q12_14	Q12_15	Q12_16	Q12_2_1_1	Q12_2S	Q12_2T	Q12_2U	Q12_2V	Q12_2W	Q12_2X	Q12_2Y	Q12_2_2_1	Q12_2L	Q12_2M	Q12_2N	Q12_2O	Q12_2P	Q12_2Q	Q12_2R	Q12_2_3_1	Q12_2E	Q12_2F	Q12_2G	Q12_2H	Q12_2I	Q12_2J	Q12_2K	Q12_2_4_1	Q12_27	Q12_28	Q12_29	Q12_2A	Q12_2B	Q12_2C	Q12_2D	Q12_2_5_1	Q12_20	Q12_21	Q12_22	Q12_23	Q12_24	Q12_25	Q12_26	Q12_3_1_1	Q12_3S	Q12_3T	Q12_3U	Q12_3V	Q12_3W	Q12_3X	Q12_3Y	Q12_3_2_1	Q12_3L	Q12_3M	Q12_3N	Q12_3O	Q12_3P	Q12_3Q	Q12_3R	Q12_3_3_1	Q12_3E	Q12_3F	Q12_3G	Q12_3H	Q12_3I	Q12_3J	Q12_3K	Q12_3_4_1	Q12_37	Q12_38	Q12_39	Q12_3A	Q12_3B	Q12_3C	Q12_3D	Q12_3_5_1	Q12_30	Q12_31	Q12_32	Q12_33	Q12_34	Q12_35	Q12_36	Q12_4_1	Q12_4_2	Q12_4_3	Q12_4_4	Q12_4_5	Q13	Q130	Q131	Q132	Q133	Q134	Q135	Q136	Q14	Q14a	Q15	Q150	Q151	Q152	Q153	Q154	Q155	Q156	Q16	Q17	Q170	Q171	Q172	Q173	Q174	Q175	Q176	Q18	Q18_3_TEXT	Q18_30	Q18_31	Q18_32	Q18_33	Q18_34	Q18_35	Q18_36	Q19	Q20_1	Q20_2	Q20_3	Q20_4	Q20_5	Q20_6	Q20_7	Q20_8	Q20_9	Q20_10	Q21_1	Q21_2	Q21_3	Q21_4	Q21_5	Q21_6	Q21_7	Q21_8	Q21_9	Q21_10	Q21_11	Q21_11_TEXT	Q21_12	Q21_13	Q21_14	Q21_15	Q21_16	Q21_17	Q21_18	Q22	Q23	Q230	Q231	Q232	Q233	Q234	Q235	Q236

	Q1_1_1	Q1_1_2	Q2	Q3_8	Q3_1	Q3_2	Q3_3	Q3_5	Q4	Q40	Q5	Q5_7_TEXT	Q5_7_0	Q6	Q8_2	Q8_4	Q8_3	Q9	Q9a	Q10	Q100	Q11	Q12_1_4_1	Q12_2_4_1	Q12_4_4	Q13	Q14	Q14a	Q15	Q150	Q16	Q17	Q18	Q19	Q20_1	Q20_4	Q20_7	Q21_1	Q21_2	Q21_3	Q21_4	Q21_5	Q21_6	Q21_7	Q22
1	Ja	Nee	Op de onderwijsinstelling			Ja; aanpassing toetsdoelen	Ja; aanpassing toetsvorm	Ja; aanpassing toetsprogramma (zie deze link voor meer informatie over toetsprogramma)	Stage viel weg, ook veel gewerkt met videotoetsing		Anders, namelijk;	Een mix		Ja, we hebben (deels) op afstand getoetst	Vaardigheidstoets(en)	Integrale toets(en)	Praktijktoets(en) (bij het werkplekleren/stage)	1		.?		?	De constructive alignment stond onder druk... Grotere klassen, aangepaste lessen, online, echter zelfde toetscriteria	Lagere eisen toetsen	Ja	Meer formatief toetsen in de toekomst... Met name bij performance toetsen	1		Ephorus, Docent aanwezig			Nakijkbelasting voor docenten. Maar ook de niet altijd aanwezige motivatie bij studenten als het niet voor de toets is.	hbo	groot (meer dan 25.000 studenten)		Gezondheid		Docent		Examinator					Ja, mijn antwoorden mogen publiek gedeeld worden
2	Ja	Ja	Hybride (een mix van bovenstaande)	Nee, er waren geen aanpassingen noodzakelijk										Nee, we hebben niet op afstand getoetst				1									1					-	hbo	klein (minder dan 5.000 studenten)	Economie en Bedrijf			Docent	Trainer/opleider	Examinator	Lid examencommissie	Lid curriculumcommissie	Lid toetscommissie	Onderwijscoördinator	Ja, mijn antwoorden mogen publiek gedeeld worden
3	Ja	Nee	Op de onderwijsinstelling		Ja; aanpassing wijze van afname (digitaal ipv fysiek)	Ja; aanpassing toetsdoelen	Ja; aanpassing toetsvorm		individueel mondeling assessment gekoppeld aan ingeleverd beroepsproduct in plaats van individuele kennistoets. digitale afname (was tijdens pilotfase mogelijk, inmiddels kiest de instelling waar ik werk weer voor afname op locatie) open boek toets ipv ge	sloten boek	Anders, namelijk;	Dat is nog moeilijk te bepalen, veel onzekerheid nog, te weinig ondersteuning binnen de instelling op het gebied van digitaal toetsen. En teveel onduidelijkheid over wat er in het nieuwe studiejaar kan. Op zich voorstander van andere toetsvormen / ook inz	etten digitale (formatieve) afname maar dan moet dat wel ondersteund worden.	Ja, we hebben (deels) op afstand getoetst				Ja	Nee	ik heb bij vorige vraag nee aangegeven omdat het niet aan mij als individuele docent is om wat er instellingsbreed aan materiaal is gemaakt zomaar te ontsluiten, ik zou dat via centrale route opvragen bij de instellingen. en ik geloof niet in 1 tool, maa	r in een set van mogelijkheden / door de toetscyclus heen meedenken en met suggesties komen.	specifiek bij mijn instelling ontbreekt de mogelijkheid om summatieve kennistoetsen digitaal af te nemen, en wordt ook geen proctoring ingezet				deze enquete is omvangrijker dan verwacht, ik heb hier niet de ruimte voor om dit allemaal na te gaan.	Ja	Nee	mondeling assessment na een individueel beroepsproduct, waarin de toepassing van de theorie op basis van vooraf bedachte vragen werd uitgevraagd. Was arbeidsintensief maar een goede vervanging van een kennistoets met ook nog een mooi leereffect / meer fee	dback direct mogelijk.	25		hbo	groot (meer dan 25.000 studenten)			Exact en Informatica	Docent							Ja, mijn antwoorden mogen publiek gedeeld worden

Showing 1 to 3 of 66 entries

Previous1 2 3 4 5…22Next