tile arrow 1-op-1 -
Kennis tile arrow
Toepassing Fysieke handelingen
- Language icon
icon

Beschrijving

Onder kennis verstaan we hier reproductiekennis; dit kan worden onderverdeeld in feitenkennis enerzijds en samenvatten (of begrip) anderzijds (Van Berkel, 1999). Bij feitenkennis gaat het om de vraag of de student de kennis heeft onthouden. Een voorbeeld van feitenkennis is het kunnen benoemen van de kenmerken van een zoogdier. Bij samenvatten gaat het om de vraag of de student de leerstof heeft begrepen. Hierbij kan bijvoorbeeld worden gedacht aan het in eigen woorden uitleggen van de werking van een verbrandingsmotor.

Kennistoetsen die 1 op 1 worden afgenomen zijn voornamelijk presentaties, mondelinge examens of herkansingen van tentamens. Het op afstand afnemen van een dergelijke toets kan voordelen hebben: zo hoeft er geen ruimte worden geregeld voor een enkele student en kost het de student minder tijd en reiskosten. Het risico op fraude is bij het toetsen op afstand in een 1-op-1 situatie niet heel groot.

icon

Geadviseerde toetsvormen

Digitaal Toetsen
Uitleg & Links expand section expand section

Het vergt tijd om een betrouwbare en valide (digitale) schriftelijke toets te ontwikkelen. Daarom is dit geen voor de hand liggende optie wanneer slechts één of enkele studenten hoeven te worden getoetst. Het is wel een optie als de toets op een later moment ook voor andere studenten kan worden gebruikt en er maatregelen worden genomen waardoor voorkomen wordt dat studenten toetsvragen en antwoorden doorgeven; denk hierbij aan het in willekeurige volgorde aanbieden van de vragen en van de antwoordopties.

Als het vaak voorkomt dat individuele studenten moeten worden getoetst, bijvoorbeeld omdat de opleiding flexibele leerroutes heeft, dan is dat één reden om de mogelijkheden te verkennen voor het bouwen van een itembank. Het gebruik van itembanken maakt het gemakkelijker om meerdere toetsversies met een verschillende set van vragen te maken. Meer informatie hierover vind je in het Handboek Itembanken en in de SURF thema-uitgave Digitale toets- en vragenbanken in het onderwijs.

Een voor de hand liggende vorm van een kennistoets is een multiple choice-toets of een toets met open vragen. Voor het toetsen van feitenkennis en/of begrip kan het beste (voornamelijk) gebruikgemaakt worden van gesloten vragen. Op dit cognitieve niveau zijn gesloten vragen relatief gemakkelijk te construeren. Het voordeel van gesloten vragen is dat deze sneller te beantwoorden zijn door studenten, waardoor meer vragen kunnen worden opgenomen in de toets, wat de representativiteit ervan verhoogt (Van Berkel, 1999).

Bij toetsen op individueel niveau is het goed haalbaar om live proctoring toe te passen. Dit houdt in dat studenten in real-time, via bijvoorbeeld een webcam of telefoon, worden bekeken.

Ga naar: Digitaal Toetsen

Presentaties
Uitleg & Links expand section expand section

Kennis kan ook worden getoetst met een individuele presentatie. Hiermee kunnen, naast feitenkennis en begrip, ook presentatievaardigheden worden getoetst. De gelegenheid die een presentatie biedt voor interactie, bijvoorbeeld het stellen van vragen na afloop van de presentatie, biedt de beoordelaar extra mogelijkheden voor het toetsen van het begrip van de student.

Ga naar: Presentaties

Mondeling
Uitleg & Links expand section expand section

In gevallen waarin zeer weinig studenten moeten worden getoetst (vijf of minder), is een mondeling examen aantrekkelijk met het oog op de geringe tijdsinvestering (Van Berkel, Bax, & Joosten-ten-Brinke, 2017). Met een mondeling examen kunnen, naast feitenkennis en begrip, ook mondelinge vaardigheden worden getoetst. Een mondeling examen biedt de beoordelaar mogelijkheden om door te vragen op gegeven antwoorden, waarmee een betere inschatting kan worden gemaakt van het begrip van de student.

Ga naar: Mondeling

icon

Tips bij toetsen op afstand

  • Benadruk de ethische verantwoordelijkheid die de student heeft om niet te frauderen.

  • Zorg voor een goede communicatie met studenten.

    • Bied vooraf transparantie over manier waarop de toets op afstand wordt afgenomen, zodat studenten weten wat ze kunnen verwachten. Denk bijvoorbeeld aan welke persoonlijke gegevens er worden gevraagd, wat hiermee wordt gedaan en wat ze bij de hand moeten houden (bijvoorbeeld een collegekaart, een telefoon of camera).
    • Mocht je gebruik maken van online proctoring, wees dan duidelijk over wat er te verwachten valt, en wat de regels zijn. Transparantie over hoe de online proctoring is opgezet is hierbij essentieel. Zie voor meer informatie het whitepaper Online proctoring: Surveilleren op afstand van SURF.
    • De technische eisen moeten vooraf duidelijk zijn. Studenten moeten in ieder geval beschikken over een stabiele internetverbinding. Wanneer er bepaalde computerspecificaties vereist zijn voor het toetssysteem, is dat ook belangrijk om te communiceren, en alternatieven te bieden wanneer studenten hier niet over beschikken.

  • Niet elke student heeft een leefomgeving die geschikt is om in alle rust een toets te maken. Bied waar mogelijk alternatieven aan, bijvoorbeeld een ruimte op de campus waar studenten kunnen zitten.

Ga naar:
expand section Beschrijving expand section Geadviseerde toetsvormen expand section Tips bij toetsen op afstand

Ander toetsdoel

For one-on-one courses (1 student) - Verander groepsgrootte
course icon Toepassing tile arrow course icon Fysieke handelingen tile arrow